讓孩子給父母打分，制作出特殊的“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”發(fā)放給家長(zhǎng)。
這兩天，杭州觀成中學(xué)給全校學(xué)生家長(zhǎng)都寄出了這份“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”，內(nèi)容涉及家庭氛圍、教育方式、生活習(xí)慣等，此舉引發(fā)了廣泛討論。
7月12日，該校校長(zhǎng)李潔告訴澎湃新聞(www.thepaper.cn)，“家長(zhǎng)期末考試”其實(shí)反映的是親子關(guān)系，學(xué)校想通過這一份特殊的成績(jī)單來引導(dǎo)家長(zhǎng)們更加客觀地看待自己的教育方法。
班主任趙萍也表示，自從“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”寄出后，自己的微信一直響個(gè)不停，“看到成績(jī)單后的家長(zhǎng)一直和我溝通，探討如何改進(jìn)教育方式”。
不少學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的良苦用心非常感激，他們也認(rèn)同家長(zhǎng)成績(jī)的高低與孩子的成績(jī)是正相關(guān)的，親子關(guān)系越融洽，孩子就越自信。
開學(xué)后，學(xué)校還將進(jìn)一步收集家長(zhǎng)反饋，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起幫助孩子成長(zhǎng)、提高。
“不錯(cuò)。以后繼續(xù)管教。”
引導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)親子關(guān)系
此次“請(qǐng)每一位孩子為自己的父母填寫一張期末成績(jī)單”的創(chuàng)意來自于觀成中學(xué)校長(zhǎng)李潔。
澎湃新聞看到，這張“父母成績(jī)單”考察科目共有10項(xiàng)，包括父母家庭氛圍是否和睦、對(duì)孩子的關(guān)心程度如何、生活習(xí)慣培養(yǎng)等，成績(jī)?cè)u(píng)定分為3級(jí)，“A+”表示優(yōu)秀;“A”為合格;“B”為待評(píng)。除此之外，在打分欄下，還設(shè)立了一行“留言區(qū)”，讓孩子們寫上最想對(duì)父母說的三句話。
“每當(dāng)您面對(duì)孩子成績(jī)單，可能會(huì)特別在意上面的分?jǐn)?shù)。相信您會(huì)為孩子的進(jìn)步而驕傲，也會(huì)為孩子的退步而焦慮。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是陪伴孩子的良師益友。當(dāng)家長(zhǎng)在評(píng)判孩子的同時(shí)，可知道，在孩子的心里，也會(huì)對(duì)自己的父母有一個(gè)評(píng)價(jià)。”伴隨著這份成績(jī)單的還有一封學(xué)校致家長(zhǎng)的信。信中談到了此舉背后的初衷——為了幫助家長(zhǎng)們更加客觀地看待自己的教育方法，積極與學(xué)校展開合作。
該校校長(zhǎng)李潔對(duì)澎湃新聞表示，以前家長(zhǎng)拿到學(xué)生成績(jī)單的時(shí)候，特別在意學(xué)生分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致期末考試結(jié)束后親子關(guān)系緊張。“其實(shí)孩子學(xué)習(xí)的過程，與家庭環(huán)境有很大的關(guān)聯(lián)性。學(xué)校想通過這一份特殊的成績(jī)單來引導(dǎo)家長(zhǎng)們正確對(duì)待親子關(guān)系。”
第一次讓孩子給父母打分，李潔說，大部分家長(zhǎng)收到“成績(jī)單”后都主動(dòng)和班主任溝通，希望改進(jìn)自己教育孩子的方式。“一些獲得全部10項(xiàng)A+的家長(zhǎng)還傲嬌地曬了朋友圈，目前家長(zhǎng)的反饋都不錯(cuò)。”
孩子建議父母多出門運(yùn)動(dòng)
“作為我們的孩子，你覺得高興嗎?”
該校初一(6)班學(xué)生黃沐佳(化名)這次期末考試考了年級(jí)第二，而他給家長(zhǎng)的期末成績(jī)打了滿分。
黃沐佳母親認(rèn)為，家長(zhǎng)成績(jī)的高低與孩子的成績(jī)是正相關(guān)的，親子關(guān)系越融洽，孩子就越自信。
“其實(shí)在孩子進(jìn)入中學(xué)后，親子之間就有一個(gè)磨合的過程。他進(jìn)入不了狀態(tài)，我們就跟著焦慮。”在這個(gè)過程中，黃沐佳父母不斷鼓勵(lì)孩子，也經(jīng)常和班主任溝通，調(diào)整一段時(shí)間后，孩子成績(jī)又回到了前列。
黃沐佳母親體會(huì)到，父母對(duì)孩子的認(rèn)可、鼓勵(lì)以及理解是孩子度過磨合期的有力外因。同時(shí)，雖然拿到了“家長(zhǎng)成績(jī)單”的高分，但黃沐佳母親也會(huì)反省自己“有時(shí)候處理問題時(shí)還是趨于簡(jiǎn)單了”。
談及對(duì)孩子的教育，她表示，家長(zhǎng)應(yīng)該直面孩子出現(xiàn)的問題，站在孩子的角度考慮，并經(jīng)常溝通交流。
黃沐佳特別愛看書，經(jīng)常給父母推薦書看。所以，平常親子間習(xí)慣以書會(huì)友。上周，黃沐佳推薦了媽媽看《時(shí)生》，一本講親子關(guān)系的書。
“我周六花時(shí)間一口氣看完了，然后和孩子一起聊書。”讓黃沐佳母親印象最深的是書里的一句話——“我更想知道的，是他們能否在孩子面前自信地問：’作為我們的孩子，你覺得高興嗎?’孩子是否會(huì)回以’我非常慶幸有你們這樣的父母’，其實(shí)是永遠(yuǎn)的謎。”
初一(6)班班主任趙萍告訴澎湃新聞，自“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”寄出后，自己的微信一直響個(gè)不停。
“家長(zhǎng)特別著急，都不停地問我成績(jī)單寄到哪兒?什么時(shí)候能到?其實(shí)，家長(zhǎng)們也特別在意孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)。而看到成績(jī)單后的家長(zhǎng)們也一直和我溝通，探討如何改進(jìn)教育方式”，趙萍說。
“親子關(guān)系對(duì)孩子學(xué)習(xí)特別重要，對(duì)于一些家長(zhǎng)來說，對(duì)孩子的教育還在摸索階段，不知道孩子到底需要什么。”趙萍介紹，班上有一個(gè)孩子，初一整學(xué)年?duì)顟B(tài)都亂糟糟，沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，而在這次家長(zhǎng)成績(jī)單中，也顯示出了親子之間的問題。“他給父母的打分就很低，覺得媽媽不懂他，認(rèn)為自己和媽媽之間存在’鴻溝’。”
“每次這個(gè)孩子有問題出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)媽媽就不停給孩子找各種各樣的理由，經(jīng)常會(huì)把犯錯(cuò)原因歸結(jié)到別的孩子身上去。”趙萍說，雖然家長(zhǎng)袒護(hù)孩子，但從結(jié)果來看，孩子并沒有念她的好。
李潔表示，學(xué)校6月中旬就開始準(zhǔn)備這份“家長(zhǎng)成績(jī)單”，已于7月5日期末考試結(jié)束后寄出了全部700余份“家長(zhǎng)成績(jī)單”。“還有一欄’家長(zhǎng)體會(huì)’需要家長(zhǎng)填寫。開學(xué)初會(huì)收集這一反饋。老師也會(huì)根據(jù)體會(huì)和家長(zhǎng)們交流，一同幫助學(xué)生提高。”
一家長(zhǎng)在朋友圈曬自己的成績(jī)單
附《父母成績(jī)單10項(xiàng)考察科目》細(xì)則：
1。 家庭氛圍和諧民主，家庭成員彼此間和睦相處。(A+/A/B)
2。 父母能為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不以各種方式影響我的學(xué)習(xí)。(A+/A/B)
3。 父母能積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，是我學(xué)習(xí)的榜樣。(A+/A/B)
4。 父母能主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與我討論學(xué)習(xí)問題。(A+/A/B)
5。 父母能經(jīng)常與我溝通，耐心傾聽我的訴說，必要時(shí)能為我提出建議，給予我?guī)椭?A+/A/B)
6。 父母能關(guān)心我的身心健康，與我一起積極鍛煉身體。(A+/A/B)
7。 父母能指導(dǎo)我合理使用零花錢，讓我學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。(A+/A/B)
8。 父母從不溺愛我，指導(dǎo)我做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)我的獨(dú)立能力。(A+/A/B)
9。 父母能及時(shí)指出我不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心跟我講道理，幫助我改正。(A+/A/B)
10。 父母能主動(dòng)與老師保持聯(lián)系，講究教育方法，共同幫助我進(jìn)步。(A+/A/B)
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