12月4日，筆者從教育部民族教育發(fā)展中心網(wǎng)站關于公布《全國民族教育信息化應用與實踐優(yōu)秀案例》的入選名單中獲悉，常德市石門縣教育局推送的《教育信息化助力山區(qū)教育均衡發(fā)展》案例成功入選，全國有89個案例入選，湖南僅有3個案例入選。

　　據(jù)悉，近三年來，該縣投入5000萬元實施教育信息化整體推進，建成了覆蓋全縣所有學校的教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)178所學校網(wǎng)絡“校校通”、資源“班班通”、平臺“人人通”；構建了統(tǒng)一身份認證單點登陸，集教育網(wǎng)站群系統(tǒng)、電子政務系統(tǒng)、教育資源平臺等14個教育微應用于一體的教育公共服務平臺——石門縣教育云；并通過“拉網(wǎng)式”培訓提升教師信息技術應用能力和教育信息化素養(yǎng)。

　　平臺搭建好了，應用是關鍵。該縣敢于借力，由石門思源實驗學校“領頭”試點，言愛基金出資500萬元，縣政府投入770萬元，與北京四中網(wǎng)校合作三年，共建“智慧校園”。全縣1050名農村初中教師接受雙師課堂培訓，翻轉課堂、雙師課堂正在全縣推廣。今年，該縣抓住成功申報農村網(wǎng)絡聯(lián)校群建設實驗縣之契機，又投入資金1038.36萬，新建農村網(wǎng)絡聯(lián)校群25個，“以強帶弱”每周主子校之間實現(xiàn)遠程同步上課，開展“同課異構”教研活動，提升了薄弱學校的教研水平，逐步實現(xiàn)“初中各學科開好，小學學科開齊開足”的良好愿景。

　　如今,就連山村里只有幾個學生的“麻雀學校”，也能使用多媒體教學，分享網(wǎng)絡信息庫里海量的教學資源。

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