2月21日下午,芙蓉區(qū)展開了全年級數(shù)學(xué)教材分析會。一年級教材由育英小學(xué)鄧仕秀老師擔(dān)任主講。首先,鄧老師從教材整體進行分析,讓老師們對一年級下冊教材有系統(tǒng)的認識,明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個知識體系中的地位及作用。然后,鄧老師分單元對教材進行詳實的解讀,對教材中的疑難問題、重點內(nèi)容進行了深入的剖析,強調(diào)了各個單元知識之間的聯(lián)系,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐與研究提出了可操作的教學(xué)建議,分享了許多優(yōu)秀教學(xué)案例,為老師的教學(xué)打開了思路?；顒幼屧趫龅睦蠋煂滩挠辛烁钊氲牧私?為提高課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　二年級數(shù)學(xué)教材分析活動由育才東屯小學(xué)戴蓉老師擔(dān)任主講,戴老師帶領(lǐng)全體教師從宏觀角度,對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的異動、教學(xué)內(nèi)容的特點及全冊教學(xué)重難點進行了全面地分析,細致深入地剖析了教材的編寫意圖。再對每個單元進行了詳實生動的講解,從內(nèi)容的編排、例題的挖掘、習(xí)題的精講、不同版本的對比等方面給出了具體教學(xué)建議,并結(jié)合自己的教學(xué)和老師們分享案例、答疑解惑。作為低段的數(shù)學(xué)教學(xué),計算能力的培養(yǎng)尤為重要,巧妙利用課前時間口算,提高學(xué)生計算能力等教學(xué)中的金點子,為老師的教學(xué)打開了思路、帶來了靈感。

　　三年級教材分析由楚怡小學(xué)楊文婷老師擔(dān)任主講,楊老師結(jié)合北師大、蘇教、香港等多個版本的教材,與人教社教材進行縱向和橫向的對比分析,并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和參與人教社教材編寫收獲的最新理念給予老師們教學(xué)建議。她提出:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在于感受和感知,適合學(xué)生的方法就是最好的方法。通過一個下午的講解,在場的老師們對本年級教材有了新的認識,對于今后的教學(xué)也有了系統(tǒng)的思考。

　　四年級教材分析由八一路小學(xué)李蓉老師擔(dān)任主講。李老師對教材進行了全面的分析,細致深入地剖析了教材的教學(xué)目標及設(shè)計意圖并提出了自己的思考。結(jié)合一些課例和自己教學(xué)經(jīng)驗對教材的所有單元一一作講解。主要有知識的編排體系、教學(xué)建議、疑難問題處理等,特別是老師們關(guān)注的每單元難點知識教學(xué)上的把握和突破,李老師都提供了切實可行的教學(xué)參考。會后老師們都感覺此次教材分析,講解細致直觀、課例實用。

　　五年級數(shù)學(xué)教材分析由大同古漢城小學(xué)姚翼毛老師擔(dān)任主講。姚老師以“理解教材意圖,落實四基四能”為主題,從教材出發(fā),分單元對教材的編寫意圖進行了清晰地解讀,對教學(xué)的重點難點進行了梳理。結(jié)合數(shù)學(xué)課程標準以及自己思考,給老師提供教學(xué)建議,重點突出怎樣合理地安排教學(xué)的順序,怎樣在教學(xué)中做到前后連貫,怎樣分散教學(xué)的難點,怎樣在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及創(chuàng)新能力。怎樣在常規(guī)教學(xué)中把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的價值,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　六年級教材分析由東郡小學(xué)曾憲梅老師主講。曾老師從“學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法”三個主題與老師們進行交流。曾老師首先對本冊教材進行了全局整合講解,簡單地概括為“一個理念:注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”、“兩個部分:新知識教學(xué)和已有知識整理復(fù)習(xí)”、“三個重點:圓柱與圓錐、比例、整理與復(fù)習(xí)”、“五個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)思考、綜合與實踐”。曾老師針對六年級畢業(yè)班的教學(xué)還特別提醒老師們注重復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)課不僅關(guān)注知識,更要關(guān)注習(xí)慣與情感。此次培訓(xùn)會老師們收獲特別大,相信在互相交流之后大家會與孩子們一起更加努力,在小學(xué)畢業(yè)會考中交上一份滿意的答卷。

　　在教學(xué)中讓自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動基于教材,但又不為教材所束縛,使教學(xué)源于教材,但又高于教材,真正實現(xiàn)創(chuàng)造性地運用教材。在此過程中要把握好“解讀”和“活用”二者間的關(guān)系,在用教材去教的基礎(chǔ)上對教材進行合理的重組與加工,挖掘教材中的潛在價值因素,體現(xiàn)出教材中所蘊含的新理念。本次活動使教師深入理解和鉆研教材,也為教師在新學(xué)期制定計劃及備課明確了航向、清晰了思路,有助于進一步提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展核心素養(yǎng)。

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